Les joies de la formation
Dans le cadre de mon travail, je suis appelée à donner de la formation sur le recyclage à la demande de professeurs concernés par l’environnement. Hier, je me suis rendue dans une école afin d’y rencontrer les jeunes de maternelle à 3e année. À mon arrivée, j’étais pimpante et motivée malgré le froid et mon matériel lourd.
Dès le premier groupe, j’ai eu un choc. J’ai vite compris les particularités des groupes 900, des élèves en adaptation scolaire, troubles de comportements, troubles du langage et autres. On ne m’avait pas prévenu que cette école se spécialisait avec cette clientèle.
Pas que je ne m’aie pas senti à l’aise ou que je privilégie les enfants dits « normaux », loin de là. Mais l’avoir su à l’avance, je me serais préparée et j’aurais adapté mes propos. Malgré qu’en adaptant mes termes et en me donnant corps et âme pour qu’ils comprennent, leur concentration ne s’est pas améliorée.
Comme les problèmes de chaque élève est différent, je ne savais jamais à quoi m’attendre. Vais-je comprendre sa question? Est-ce qu’il va se mettre à serrer sa peluche de toutes ses forces en me parlant? Est-ce qu’il sera capable d’exprimer son idée?
Bref, j’ai passé la journée à me concentrer du mieux que j’ai pu pour chacune des questions et des commentaires. J’ai aussi eu à réagir face aux commentaires saugrenus qui m’ont été fait.
Voici quelques-unes des répliques singulières que j’ai entendues hier.
Un petit gars cute, qui n’avait posé aucune question tout au long de la formation, vient me voir à la fin avec un “Madaaaame? J’ai une question” d’une voix semi-endormie/vedge. Je me dis « Pauvre petit, il est tout timide et n’a pas osé poser sa question. » Pourtant, voici son interrogation : « Avez-vous déjà retrouvé un bras, une jambe ou un cadavre? » Je l’avais pas venu venir, mais pas du tout. D’autant plus venant d’un garçon de 9 ans!
Au début de la formation, je présente une courte vidéo afin de préparer les enfants à la formation qui suivra. Je leur mentionne, entre autres, que la petite vidéo ne dure qu’environ 4 minutes. À la fin, un jeune garçon lève sa main. Gentille et patiente, je lui demande quelle est sa question. C’est plutôt un commentaire, finalement. « C’est parce que le film n’a pas duré 4 minutes. Je ne l’ai pas écouté, j’ai compté tout le long et ça ne fait pas 4 minutes. »
Racontés comme cela, ces « petites vites » ont peut-être l’air inoffensives, mais elles sont néanmoins surprenantes de la part d’enfants de 3e année et moins, je vous le rappelle!
J’ai aussi vécu les grands classiques de la formation : “On peut aussi faire des bricolages” et de “Moi, là, chez moi, là…”, “Moi, là, chez moi, là…”
Je crois sincèrement que je n’étais pas fait pour la psycho-éd. ou l’adaptation scolaire. Ça me rassure dans mon choix de carrière sans bon sens!
